Finalisation des brouillons des rédactions rédigées dans le cadre de l'étude de la Farce.
Impératif: utiliser des types variés de phrases, ajouter des procédés comiques vus en cours.
jeudi 20 mai 2010
mercredi 19 mai 2010
La Flèche brisée 2/2
En quoi la façon dont le réalisateur a filmé certaines scènes révèle-t-elle son point de vue ?
Le Western aujourd'hui.
Le Western aujourd'hui.
mardi 18 mai 2010
La Flèche Brisée
Après-midi: pas de cours de français.
Mardi 18/05: Séance consacrée à La Flèche Brisée:
Qu'est-ce qu'un western ? Quand /où le genre est-il apparu ?
Quels en sont ses stéréotypes ? En quoi le film que vous avez vu utilise ces stéréotypes en quoi s'en détache-t-il ?
jeudi 6 mai 2010
Exposés sur Molière
Molière, vie et oeuvre
Trame de l'exposé à préparer :
Sites à utiliser :
Il est inutile de recopier/copier coller les questions, contentez-vous de construire (sans faire de copié/collé !) des phrases complètes pour répondre afin de constituer un véritable texte. .Indiquez bien en revanche les noms des 3 parties.
I-Molière, les débuts de l’homme de théâtre
1-En quelle année est né Molière ? Quel est son vrai nom ? Quelle est la profession de son père ?
2-Que crée Molière en juin1643 ? Citez au moins cinq noms de comédiens qui font partie de sa troupe. Parmi eux, plusieurs personnes portent le même nom, de quelle famille s’agit-il ?
3- Combien d'années dure la tournée de Molière en Province ?
4- Citez deux salles parisiennes où Molière joue à son retour dans la capitale en 1658 ? Qui lui accorde la 2ème salle ?
II-Du succès grandissant au triomphe
5-Dans quelle nouvelle salle s'installe-t-il avec sa troupe en 1661 ? Grâce à la protection de quel personnage ?
6-Après le succès du Mariage forcé, en janvier 1664, quel roi nomme Molière « Fournisseur des divertissements royaux » ? De qui ce roi devient-il le parrain ?
7-Combien de pièces Molière écrit-il ?
III-La mort tragique du comédien
8- Citez trois pièces de Molière écrites entre 1662 et 1666 qui provoquent des polémiques (= des débats des critiques au sein de la société de l'époque). Expliquez pour chacune d'elles pourquoi et par qui ces pièces sont mal reçues.
9- En quelle année meurt Molière ? De quelle manière ?
N'oubliez pas à la fin de votre exposé d'indiquer les sources que vous avez utilisées.
10. Pour quelle raison à votre avis ai-je sélectionné ces sites ? Pouvez-vous citer leurs auteurs ?
Bonus: Si vous avez le temps, illustrez votre exposé avec deux images que vous rechercherez sur Internet.
Un portrait de Molière (pour la 1ère partie de l'exposé)
Le tableau de Jean-Léon Gérôme représentant Molière partageant un repas avec Louis XIV (pour la 2ème partie).
Rédactions individuelles puis collective
Mardi 04/05: les élèves ont rédigé les scènes dont ils avaient imaginé la trame.
Mercredi 5/05: Mise en scène et jeu des scènes écrites la veille
Jeudi 6/05: Sélection des meilleurs idées des scènes individuelles et mise en commun en une scène collective utilisant les comiques de gestes, de mots, et de situation. La scène étant terminée, il s'agit maintenant de la préparer, de l'apprendre afin de la jouer pour les camarades qui arrivent lundi !
Vendredi 07/05: Recherche documentaire et préparation d'un exposé sur la vie et l'oeuvre de Molière en salle informatique.
Mercredi 5/05: Mise en scène et jeu des scènes écrites la veille
Jeudi 6/05: Sélection des meilleurs idées des scènes individuelles et mise en commun en une scène collective utilisant les comiques de gestes, de mots, et de situation. La scène étant terminée, il s'agit maintenant de la préparer, de l'apprendre afin de la jouer pour les camarades qui arrivent lundi !
Vendredi 07/05: Recherche documentaire et préparation d'un exposé sur la vie et l'oeuvre de Molière en salle informatique.
lundi 3 mai 2010
Rédactions et improvisations
Les rédactions qui ont été rendues aujourd'hui sont à faire signer par les parents et à corriger pour le jeudi 6 mai.
Il faut recopier au propre sa rédaction en accordant une attention particulière au signe ⚠ signalés en haut de la page.
Les ⚠ les plus souvent retrouvés sur les copies concernent les confusions entre des homophones grammaticaux (a⧣à, ce ⧣se, etc....).
Nous profiterons du fait que beaucoup d'élèves de la classe sont actuellement en Allemagne pour revoir ces règles et les corrigés jeudi matin.
Dans la 2ème partie de l'heure les élèves ont fait des improvisations avec des phrases qui leur étaient données.
Nous choisirons demain le thème et l'improvisation la plus intéressante pour rédiger une scène de farce, à la manière de celle du Cuvier.
Il faut recopier au propre sa rédaction en accordant une attention particulière au signe ⚠ signalés en haut de la page.
Les ⚠ les plus souvent retrouvés sur les copies concernent les confusions entre des homophones grammaticaux (a⧣à, ce ⧣se, etc....).
Nous profiterons du fait que beaucoup d'élèves de la classe sont actuellement en Allemagne pour revoir ces règles et les corrigés jeudi matin.
Dans la 2ème partie de l'heure les élèves ont fait des improvisations avec des phrases qui leur étaient données.
Nous choisirons demain le thème et l'improvisation la plus intéressante pour rédiger une scène de farce, à la manière de celle du Cuvier.
vendredi 16 avril 2010
La scène 2 de la Farce du Cuvier
Certains élèves ont récité le poème de Charles d'Orléans qui était à apprendre pour aujourd'hui.
Nous avons ensuite corrigé les 11 questions portant sur la scène 2 de la Farce du Cuvier.
Nous avons ensuite corrigé les 11 questions portant sur la scène 2 de la Farce du Cuvier.
A faire pour le 10/05: répondre aux questions portant sur les scènes 3 et 4 de la Farce du Cuvier.
Apprendre: soit le monologue de la scène 1 (Jacquinot)
soit la scène 3 entre Jacquinot et son épouse. (vous choisissez l'un des personnages)
mardi 13 avril 2010
La farce du Cuvier- Séance 2
Nous avons terminé la séance 1 sur les différents théâtres au Moyen-âge en lisant les travaux que les élèves avaient à préparer pour aujourd'hui.
-théâtre religieux (mystères et miracles)
-théâtre comique
-farce ...
Nous avons revu l'étymologie du mot "farce".
Les élèves ont ensuite répondu à quelques questions sur le monologue du début.
Notions vues: monologue, intrigue, scène d'exposition, double destinataire, didascalies.
A terminer pour demain 13/04: réécrire le monologue de Jacquinot en y intégrant au moins quatre didascalies.
-théâtre religieux (mystères et miracles)
-théâtre comique
-farce ...
Nous avons revu l'étymologie du mot "farce".
Les élèves ont ensuite répondu à quelques questions sur le monologue du début.
Notions vues: monologue, intrigue, scène d'exposition, double destinataire, didascalies.
A terminer pour demain 13/04: réécrire le monologue de Jacquinot en y intégrant au moins quatre didascalies.
lundi 12 avril 2010
Entrée dans la Farce du Cuvier
Nous avons corrigé aujourd'hui l'exercice pourtant sur les styles direct et indirect. Il s'agissait de réécrire certains passages du fabliau "La Vieille qui...."
Dans la 2ème partie du cours nous avons commencé notre nouveau chapitre sur La Farce du Cuvier.
Séance 1: Le théâtre au Moyen-âge.
travail à faire: résumer le texte figurant dans le livre après l'avoir lu.
L'illustration: Couverture de la Bande dessinée La farce du cuvier
par Léturgie (Bande dessinée cartonné. Paru en 09/2005)
Dans la 2ème partie du cours nous avons commencé notre nouveau chapitre sur La Farce du Cuvier.
Séance 1: Le théâtre au Moyen-âge.
travail à faire: résumer le texte figurant dans le livre après l'avoir lu.
L'illustration: Couverture de la Bande dessinée La farce du cuvier
par Léturgie (Bande dessinée cartonné. Paru en 09/2005)
Le chapitre sur les Fabliaux étant terminé, révisez pour l'évaluation finale qui aura lieu vendredi 16/04: - la définition du fabliau, les textes étudiés et le cours sur l'évolution de la langue de l'ancien français au français, ainsi que les types de phrases (vu en grammaire).
vendredi 12 mars 2010
Cahier de textes express:
Les 5C ont travaillé cette semaine sur les caractéristiques et les quêtes des chevaliers.
Mardi 9/03: travail de groupe.
Mercredi 10/03 et jeudi 11/03: présentation des travaux des élèves.
Il nous reste toujours l'exposé sur Perceval à écouter....
Bonne semaine à vous !
Mardi 9/03: travail de groupe.
Mercredi 10/03 et jeudi 11/03: présentation des travaux des élèves.
Il nous reste toujours l'exposé sur Perceval à écouter....
Bonne semaine à vous !
vendredi 19 février 2010
Pendant les vacances....
Bonnes vacances à tous !
Je vous rappelle le travail que vous avez à faire pendant ces vacances:
1) Finir la lecture du Roi Arthur d'Arthur Morpurgo. (pour le lundi 8 mars)
2) Lire le livre que j'ai choisi pour vous (pour le vendredi 19 mars)
3) Apprendre le poème Heureux qui comme Ulysse de Joachim du Bellay (pour le 15 mars).
A venir: les photos des exposés sur les chevaliers de la Table Ronde présentés par les élèves.
Je vous rappelle le travail que vous avez à faire pendant ces vacances:
1) Finir la lecture du Roi Arthur d'Arthur Morpurgo. (pour le lundi 8 mars)
2) Lire le livre que j'ai choisi pour vous (pour le vendredi 19 mars)
3) Apprendre le poème Heureux qui comme Ulysse de Joachim du Bellay (pour le 15 mars).
A venir: les photos des exposés sur les chevaliers de la Table Ronde présentés par les élèves.
Heureux qui comme Ulysse
(Tableau: Le mont Palatin,Pierre-Paul Rubens, musée du Louvre)
Le poème à apprendre pour la rentrée est.....
Heureux qui comme Ulysse...
de Joachim DU BELLAY (1522-1560)
Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,
Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,
Et puis est retourné, plein d'usage et raison,
Vivre entre ses parents le reste de son âge !
Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village
Fumer la cheminée, et en quelle saison
Reverrai-je le clos de ma pauvre maison,
Qui m'est une province, et beaucoup davantage ?
Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux,
Que des palais Romains le front audacieux,
Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine :
Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin,
Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,
Et plus que l'air marin la doulceur angevine.
Vous pouvez l'écouter lu et mis en son ici (clic) !
Ou même, preuve qu'il inspire toujours cinq sicèles après sa rédaction, l'écouter chanté par Ridan ici : (attention le texte de la chanson n'est pas tout à fait conforme au poème de Du Bellay, apprenez l'original !)
jeudi 18 février 2010
Exposés sur Merlin et Arthur
Le premier portait sur le Roi Arthur: ce roi légendaire a-t-il réellement existé ? De quand datent les premières mentions de son nom ? A quoi est dû le succès de ses aventures ?
Le deuxième exposé s'intéressait à Merlin, sa naissance étrange, ses actions, son amour et la première mention de son nom dans la littérature.Chers élèves, vous pouvez approfondir ces questions en feuilletant l'exposition virtuelle consacrée au Roi Arthur par la Bibliothèque nationale de France. Cliquez ici ! et ici pour Merlin !
(l'enluminure représente la naissance de Berlin) Publier le message
mercredi 17 février 2010
Equipement et attributs du chevalier
Nous avons étudié aujourd'hui ce que devaient être l'équipement et les attributs du chevalier.
Parmi le vocabulaire utilisé : "Haubert" et "heaume" tous deux issus du francique.
Source du document: académie de Versailles (Carine Bertrand)
http://www.ec-vie-goussainville.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=215
mardi 16 février 2010
jeudi 11 février 2010
Au féminin !
Comment mettre au féminin les adjectifs en français ?
Voilà la question que les élèves se sont posés aujourd'hui. Ils ont trouvé des régularités dans la féminisation des adjectifs et énoncés ces principes.
Pour jeudi prochain, ils feront un même travail sur le pluriel.
mercredi 10 février 2010
Quels violents ces chevaliers !
Nous avons terminé l'étude du chapitre portant sur Excalibur, travaillé sur le motif de la violence dans le roman de chevalerie, notamment en analysant comment l'auteur la rendait sensible.
Pour finir nous avons reconstitué les 7 étapes d'un combat de chevaliers.
lundi 8 février 2010
le roman de chevalerie -
Nous avons en 1ère partie du cours défini ce qu'était un roman de chevalerie.
La 2ème partie de l'heure a consisté en un contrôle de lecture qui portait sur les trois premiers chapitres du Roi Arthur.
J'ai rendu les rédactions des élèves (Lettre de Rouletabille à Mlle Stangerson) et leur demande de les corriger pour le jeudi 11/02.
vendredi 5 février 2010
Le roman de chevalerie - Irruption du merveilleux
Fin de l'étude de la fin du chapitre 1 :
- trajectoire du jeune garçon (schéma en exploitant les indices du livre)
- irruption du merveilleux
- rencontre avec le Roi Arthur.
Les élèves doivent avoir lu les 3 premiers chapitres pour lundi.
jeudi 4 février 2010
Adjectifs qualificatifs (suite)
Les élèves ont aujourd'hui corrigé le travail noté sur l'adjectif qualificatif.
La dictée contenait aussi des participes passés à accorder... qui leur ont donné du fil à retordre !
Ce travail est à corriger pour le jeudi 11/02.
Ils ont commencé un travail sur la féminisation des adjectifs.
D'autre part, je leur ai distribué deux poésies
- Mon cœur soupire de Bernard de Ventadour
- La ballade des dames du temps jadis par François Villon (vous pouvez en écouter la version chantée par G. Brassens ici.)
Nous avons lu attentivement le premier poème ensemble. Je leur demande un même travail de lecture attentive du 2ème poème pour le vendredi 5/02
La dictée contenait aussi des participes passés à accorder... qui leur ont donné du fil à retordre !
Ce travail est à corriger pour le jeudi 11/02.
Ils ont commencé un travail sur la féminisation des adjectifs.
D'autre part, je leur ai distribué deux poésies
- Mon cœur soupire de Bernard de Ventadour
- La ballade des dames du temps jadis par François Villon (vous pouvez en écouter la version chantée par G. Brassens ici.)
Nous avons lu attentivement le premier poème ensemble. Je leur demande un même travail de lecture attentive du 2ème poème pour le vendredi 5/02
mercredi 3 février 2010
Un portrait d'idole
Pour conclure le chapitre sur le portrait les 5C en ont aujourd'hui rédigé un.
Le sujet indiquait de choisir une idole: mais ce ne fut pas si facile !
A venir : un palmarès des "idoles" quand même retenues par les élèves.
M'est avis que vous allez avoir du mal à en reconnaître certains !
Le sujet indiquait de choisir une idole: mais ce ne fut pas si facile !
A venir : un palmarès des "idoles" quand même retenues par les élèves.
M'est avis que vous allez avoir du mal à en reconnaître certains !
mardi 2 février 2010
Chapitre 5 : Le roman de chevalerie
Nous avons entamé aujourd'hui notre chapitre qui portera sur le roman de chevalerie du Moyen-Age.
Nous utiliserons comme point de départ pour entrer dans le thème le livre "Le Roi Arthur" de Michael Morpurgo, (qui ne date pas du Moyen-âge comme l'ont découvert laborieusement les 5C aujourd'hui....) mais nous nous plongerons aussi directement dans les textes du 12ème, notamment ceux de Chrétien de Troyes.
Séance 1: Incipit, entrée dans le roman et le merveilleux.
Travail à faire pour vendredi 04/02: chercher le vocabulaire (chapitre 1) désigné en cours et tracer le schéma du trajet projeté par le jeune garçon en se servant chapitre 1.
lundi 1 février 2010
Le portrait (fin)
Nous avons corrigé aujourd'hui le tableau de vocabulaire sur les parties du visage et les émotions qu'elles pouvaient exprimer.
Le verbe "s'écarquiller" est revenu à de nombreuses reprises pour exprimer des sentiments fort différents.
A préparer pour mercredi: Apprendre le vocabulaire du portrait en vue de la rédaction.
Le verbe "s'écarquiller" est revenu à de nombreuses reprises pour exprimer des sentiments fort différents.
A préparer pour mercredi: Apprendre le vocabulaire du portrait en vue de la rédaction.
samedi 30 janvier 2010
vendredi 29 janvier 2010
En cliquant sur le lien suivant vous pourrez voir (sur le site Calameo) quelques unes de nos plus belles pages de Journal de lecteur (JDL) :
Bonne visite !
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