Pendant les vacances....

Bonnes vacances à tous ! 

Je vous rappelle le travail que vous avez à faire pendant ces vacances:

1) Finir la lecture du Roi Arthur d'Arthur Morpurgo. (pour le lundi 8 mars)
2) Lire le livre que j'ai choisi pour vous (pour le vendredi 19 mars)
3) Apprendre le poème Heureux qui comme Ulysse de Joachim du Bellay (pour le 15 mars).




A venir: les photos des exposés sur les chevaliers de la Table Ronde présentés par les élèves.

Heureux qui comme Ulysse

(Tableau: Le mont Palatin,Pierre-Paul Rubens, musée du Louvre)

Le poème à apprendre pour la rentrée est.....

Heureux qui comme Ulysse...

de Joachim DU BELLAY   (1522-1560)

Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,
Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,
Et puis est retourné, plein d'usage et raison,
Vivre entre ses parents le reste de son âge !

Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village
Fumer la cheminée, et en quelle saison
Reverrai-je le clos de ma pauvre maison,
Qui m'est une province, et beaucoup davantage ?

Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux,
Que des palais Romains le front audacieux,
Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine :

Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin,
Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,
Et plus que l'air marin la doulceur angevine.

Vous pouvez l'écouter lu et mis en son ici (clic) !

Ou même, preuve qu'il inspire toujours cinq sicèles après sa rédaction, l'écouter chanté par Ridan ici : (attention le texte de la chanson n'est pas tout à fait conforme au poème de Du Bellay, apprenez l'original !) 

ULYSSE par ridan - MySpace Vidéo

Exposés sur Merlin et Arthur

Deux groupes d'élèves nous ont aujourd'hui présentés leurs exposés.
Le premier portait sur le Roi Arthur: ce roi légendaire a-t-il réellement existé ? De quand datent les premières mentions de son nom ? A quoi est dû le succès de ses aventures ?

Le deuxième exposé s'intéressait à Merlin, sa naissance étrange, ses actions, son amour et la première mention de son nom dans la littérature.

Chers élèves, vous pouvez approfondir ces questions en feuilletant l'exposition virtuelle consacrée au Roi Arthur par la Bibliothèque nationale de France. Cliquez ici ! et ici pour Merlin !

(l'enluminure représente la naissance de Berlin) Publier le message

Equipement et attributs du chevalier

Nous avons étudié aujourd'hui ce que devaient être l'équipement et les attributs du chevalier.

Parmi le vocabulaire utilisé : "Haubert" et "heaume" tous deux issus du francique.

Source du document: académie de Versailles (Carine Bertrand)

http://www.ec-vie-goussainville.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=215

La Table ronde

Nous avons étudié en quoi consistait la Table Ronde et ce qu'il symbolisait.

Au féminin !

Comment mettre au féminin les adjectifs en français ?

Voilà la question que les élèves se sont posés aujourd'hui. Ils ont trouvé des régularités dans la féminisation des adjectifs et énoncés ces principes.

Pour jeudi prochain, ils feront un même travail sur le pluriel.

Quels violents ces chevaliers !

Nous avons terminé l'étude du chapitre portant sur Excalibur, travaillé sur le motif de la violence dans le roman de chevalerie, notamment en analysant comment l'auteur la rendait sensible.

Pour finir nous avons reconstitué les 7 étapes d'un combat de chevaliers.

le roman de chevalerie -

Nous avons en 1ère partie du cours défini ce qu'était un roman de chevalerie.

La 2ème partie de l'heure a consisté en un contrôle de lecture qui portait sur les trois premiers chapitres du Roi Arthur.

J'ai rendu les rédactions des élèves (Lettre de Rouletabille à Mlle Stangerson) et leur demande de les corriger pour le jeudi 11/02.

Le roman de chevalerie - Irruption du merveilleux

Fin de l'étude de la fin du chapitre 1 :

- trajectoire du jeune garçon (schéma en exploitant les indices du livre)

- irruption du merveilleux

- rencontre avec le Roi Arthur.

Les élèves doivent avoir lu les 3 premiers chapitres pour lundi.

Adjectifs qualificatifs (suite)

Les élèves ont aujourd'hui corrigé le travail noté sur l'adjectif qualificatif.
La dictée contenait aussi des participes passés à accorder... qui leur ont donné du fil à retordre !

Ce travail est à corriger pour le jeudi 11/02.

Ils ont commencé un travail sur la féminisation des adjectifs.

D'autre part, je leur ai distribué deux poésies
- Mon cœur soupire de Bernard de Ventadour
- La ballade des dames du temps jadis par François Villon (vous pouvez en écouter la version chantée par G. Brassens ici.)

Nous avons lu attentivement le premier poème ensemble. Je leur demande un même travail de lecture attentive du 2ème poème pour le vendredi 5/02

Un portrait d'idole

Pour conclure le chapitre sur le portrait les 5C en ont aujourd'hui rédigé un.
Le sujet indiquait de choisir une idole: mais ce ne fut pas si facile !
A venir : un palmarès des "idoles" quand même retenues par les élèves.

M'est avis que vous allez avoir du mal à en reconnaître certains !

Chapitre 5 : Le roman de chevalerie

Nous avons entamé aujourd'hui notre chapitre qui portera sur le roman de chevalerie du Moyen-Age.
Nous utiliserons comme point de départ pour entrer dans le thème le livre "Le Roi Arthur" de Michael Morpurgo, (qui ne date pas du Moyen-âge comme l'ont découvert laborieusement les 5C aujourd'hui....) mais nous nous plongerons aussi directement dans les textes du 12ème, notamment ceux de Chrétien de Troyes.

Séance 1: Incipit, entrée dans le roman et le merveilleux.

Travail à faire pour vendredi 04/02: chercher le vocabulaire (chapitre 1) désigné en cours et tracer le schéma du trajet projeté par le jeune garçon en se servant chapitre 1.

Le portrait (fin)

Nous avons corrigé aujourd'hui le tableau de vocabulaire sur les parties du visage et les émotions qu'elles pouvaient exprimer.

Le verbe "s'écarquiller" est revenu à de nombreuses reprises pour exprimer des sentiments fort différents.


A préparer pour mercredi: Apprendre le vocabulaire du portrait en vue de la rédaction.